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規劃計劃

北京九中十二五發展規劃

  北京九中1946年建校,1978年被確定爲市重點中學,2000年7月被市教委批准進入北京第二批示範校建設序列。2004年6月被認定爲北京市高中示範校。

  北京九中高中部現有高中教學班34個,學生1500余人。專任教師125人,特級教師2人,市、區學科帶頭人、骨幹教師31人。初中部現有教學班25個,學生1000余人,全校教職工110人,其中一線教師70人,行政人員40人。

  九中有博士、碩士近60名,75%教師達到研究生水平,平均年齡38歲,是一支學曆水平高、本體知識強、能打硬仗的隊伍。近年來,不斷向初中部輸入高中原有師資,逐漸改善初中部教師結構。

  六十多年以来,九中形成了自己的办学优势与特色:历史悠久、环境一流、文、体、科技特色突出、教師隊伍精良、教学质量上乘。

  近年來,九中人在上級的領導下,以堅實的步伐,進行教育教學改革,完成了大規模的校園基本建設。一所花園式的現代化中學,矗立于北京西部。

  先進的辦學理念是學校發展的源泉。一所學校就是一個小的生態系統,是否和諧良性,辦學思想和理念至關重要。辦學理念是關于學校整體發展的價值追求和理性認識,它決定著學校群體的教育行爲,指導學校的辦學方向。

  作爲示範性普通高中校,我們注重及時吸納反映時代精神的最新教育理念,將可持續發展教育納入辦學思路,各項工作以促進教師、學生的可持續發展爲目標,堅持與時俱進,以人爲本,樹立民主意識,在發揚傳統中鑄造新的輝煌。創建富有吸引力的、富有人文關懷和個性的學校文化,促進師生和諧健康發展。
 
一、指導思想

  以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神爲指導,深入貫徹落實科學發展觀,全面貫徹黨的教育方針,深入有效實施素質教育。以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》爲行動指南,認真學習領會全國教育大會精神,樹立先進教育思想,堅持育人爲本、德育爲先、立足基礎、挖掘潛力、注重創新、統籌發展,不斷提高教育現代化水平,努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,辦好人民滿意教育。
 
二、基本理念

  建設民主、和諧的校園文化,九中校園文化的核心是尊重,尊重學生的文化差異與個性差異,尊重教師的個性和教師的勞動成果,爲學生和教師創設良好和諧的學習和工作環境,以實現師生員工和諧、人與制度和諧、人與環境和諧、學校與外部環境和諧。

  辦學理念:樹立民主意識,堅持以人爲本,一切爲了學生和老師的發展。

  办学目标:全面推进素质教育,把九中办成一所特色突出、具有先进教育理念、专业化教師隊伍、现代化教育设备、高质量、高效益的国内外知名校。

  管理原則:以人爲本、質量第一、科學有序、謀求發展。

  學生培養目標:關注健康,尊重個性,培養勇于負責、善于學習的現代公民。

  校訓:砺身、砺志、博愛、博學。

  1.自主發展。學校在改革發展過程中要立足現實,著眼未來,尊重學生主體地位,發揮教師主導作用,積極探索符合自身特點的發展方向與道路,使學校在原有基礎上個性化發展。

  2.創新發展。學校要正確處理繼承、發展與創新關系,隨著社會經濟的改革與發展不斷豐富和發展辦學內涵和外延,要在辦學目標、管理體制、人事改革、培養人才諸方面進行改革。

  3.整體發展。學校要統籌協調各方面因素,促進學校、班級和師生各層面發展,實施涵蓋學校目標、校本管理、課程改革、教學策略和學校文化等方面的整體改進,突出綜合效益。

  4.和諧發展。學校要最大程度做到校內外結合,實現學校教育與家庭教育的統一;深入推進素質教育,促進全體學生全面發展;既講公平又求效率,全面提升教育質量和辦學效益。
 
二、基本理念

  建設民主、和諧的校園文化,九中校園文化的核心是尊重,尊重學生的文化差異與個性差異,尊重教師的個性和教師的勞動成果,爲學生和教師創設良好和諧的學習和工作環境,以實現師生員工和諧、人與制度和諧、人與環境和諧、學校與外部環境和諧。

  辦學理念:樹立民主意識,堅持以人爲本,一切爲了學生和老師的發展。

  办学目标:全面推进素质教育,把九中办成一所特色突出、具有先进教育理念、专业化教師隊伍、现代化教育设备、高质量、高效益的国内外知名校。

  管理原則:以人爲本、質量第一、科學有序、謀求發展。

  學生培養目標:關注健康,尊重個性,培養勇于負責、善于學習的現代公民。

  校訓:砺身、砺志、博愛、博學。

  1.自主發展。學校在改革發展過程中要立足現實,著眼未來,尊重學生主體地位,發揮教師主導作用,積極探索符合自身特點的發展方向與道路,使學校在原有基礎上個性化發展。

  2.創新發展。學校要正確處理繼承、發展與創新關系,隨著社會經濟的改革與發展不斷豐富和發展辦學內涵和外延,要在辦學目標、管理體制、人事改革、培養人才諸方面進行改革。

  3.整體發展。學校要統籌協調各方面因素,促進學校、班級和師生各層面發展,實施涵蓋學校目標、校本管理、課程改革、教學策略和學校文化等方面的整體改進,突出綜合效益。

  4.和諧發展。學校要最大程度做到校內外結合,實現學校教育與家庭教育的統一;深入推進素質教育,促進全體學生全面發展;既講公平又求效率,全面提升教育質量和辦學效益。
 
三、發展目標

  “十二五”期间,我校将全力锁定“以内涵发展全面提升示范高中办学品质”发展目标,全面完成“深入有效实施素质教育,大力推进教育现代化,努力构建教育高品质学校”三大任务,着力打造办学理念先进,教育质量上乘,教师素质良好,学生个性张扬,管理制度完善,人际关系和谐,文化氛围浓厚,學校特色凸显的具有独特办学品质的示范性普通高中。

  1.實行教師素質提升工程,進一步加強師資隊伍建設

  提高教育质量最关键的因素就是提高教师的素质。培养和造就一支师德高尚、信念坚定、发展潜能大、创新能力强的教职工队伍是我校教育均衡发展的关键。学校着力打造敬业、博学、善导的师资队伍。建立一支政治素质好、业务能力强、能管善管、勇于开拓的管理团队;培养一支经验丰富、敢于探索、爱岗敬业、乐于奉献的优秀教師隊伍。

  加强教师成长目标管理,提高教师专业素养。明确个人发展目标,鼓励教师朝着“一年稳讲台,三年出成绩,五年有特色、十年成名师”的方向努力,促进教師隊伍的可持续发展。

  具體措施:

  (1)強化教師業務培養。廣泛開展學習型學校建設活動,打造書香型校園。突出教育專著的閱讀,開展多種形式的讀書活動,采用重點推介,個人自學,專題指導,討論交流等方式,形成濃厚的學習氛圍,提升教師的問題意識、研究意識和成就意識。拓展培訓渠道,加快名師隊伍培養步伐。

  (2)完善教師校本教研制度。校本培訓工作與學校發展和教師發展緊密結合;校本培訓與學校的教育教學工作有機結合。

  (3)改革评价制度,加大教师群体发展动力。改革和完善现行的教师评价制度,客观公正地对教师工作进行评价,是优化教师管理,建设优秀教師隊伍的有效手段。

  (4)启动“名师”培养工程。学校搭建教师成长平台,十二五期间,选拔培养1-2名特级教师, 3-5名北京市学科带头人,8-10名北京市骨干教师,以及一批石景山区骨干教师。同时引进1-2特级教师, 3-5名北京市学科带头人。

  2.課程改革繼續深入,凸顯九中辦學特色,形成一批有價值的校本課程及實施方案。

  經過充分的調查和研究,我們制定了既符合國家未來人才培養的需要,又著眼于學生個性的健康發展,並通過學校辦學的獨特性反映學校教育的價值追求,體現學校文化精髓的特色課程建設目標。

  整體目標:以“京西古道——模式口文化”和“傳統節日進校園活動”爲核心,凸顯傳統文化的傳承,以地域特色文化爲主線,通過學科小課堂和社會大課堂構成多種元素(如:紅色、金色、銀色、綠色、藍色,結合實際將模式口、首鋼遺址、冰川博物館、承恩寺等分別納入其中構成一個有機整體)的九中特色的校本特色課程體系”,推進北京九中特色校本課程的開發,形成豐富的教育教學資源並實施完善。這是北京九中校本特色課程建設的主線,也是建設的魂。

  具体目标:在各学科开发“京西古道——模式口文化” 和“传统节日进校园活动”校本教材,形成“京西古道——模式口文化”和“传统节日进校园活动”两个校本课程系列。在校本课程开发过程中,突出模式口地域文化和传统节日文化,形成九中特色的文化传承,融入九中的文化建设,实现九中的育人目标。

  建設實用、靈活、有效的校本課程。積極探索基礎型課程、拓展型課程、研究型課程相融合的課程結構,著力構建國家課程、地方課程、校本課程相協調的課程體系,努力體現辦學特色。培育誠信、文明、創新的新型公民。以培養適應未來社會需求的合格人才爲目標,切實提升學生的創新精神和實踐能力,健全學生人格,張揚學生個性,實現學生的自主發展、和諧發展和全面發展。

  具體措施:

  (1)聚焦課堂教學,在實踐中不斷反思,發現問題,積累經驗;

  (2)正視課堂教學問題與困惑,尋求對策與措施;

  (3)建立課題研究制度,使問題課題化,課題科研化。

  (4)正視問題與困惑,尋求對策與措施:發現問題,強化問題研究;加強校本研修,促進教師專業發展;聚焦課堂,提高課堂教學效益;搞好校本課程、選修課和研究性學習活動與評價。

  3.狠抓教育教學質量,不斷提高高考成績,爲高校輸送更多優秀人才。

  十二五期間,穩步提高教育教學質量,不斷提高九中的社會美譽度,繼續創辦人民滿意的學校。每年控制招生規模8-10個班,使九中的生源狀況得到比較大的改變,力爭使全區中考前100名的同學中有50%以上升入我校。在高考質量方面,(1)努力將高考重點率由65%提高到75%,使更多的優秀學子考入985和211名校,進入全國一類重點大學。(2)本科率:穩定在96%以上,正式錄取的學生高考要達到100%上線。(3)清華北大上線人數,五年共計30-50個。每年發展一定數量品學兼優的學生入黨,每年爲高校輸送一定量的文、體特長生。在市級學科競賽中以及文藝和體育賽事中爭取好成績。

  關注課堂教學,提高課堂效率。課堂教學是提高學生學業成績的主渠道,是實現學生可持續發展的重要陣地。北京九中在課堂教學方面具有優良的傳統,具有很強的優勢。學校近幾年來教育教學所取得巨大成績,離不開大家對課堂教學質量的孜孜追求,離不開大家對課堂教學效率的不斷提升。

  隨著課程改革的不斷深入,隨著綠色教育和可持續發展教育的繼續深入,越來越多的人關注課堂教學的質量和效率,越來越多的人追求課堂教學的本真。重視教學設計,注重活動設計,關注課堂教學的互動和生成,強調知識、技能和能力的落實,越來越成爲大家的共識。

  基于此,十二五期間,學校更加關注課堂教學的質量,更加重視課堂教學的效率,精細設計、認真實施、重視互動、注重生成、關注差異、強化落實,不斷學習、不斷更新觀念、勤奮工作、銳意創新,爲了學生的可持續發展,爲了九中教育教學質量的不斷提高而努力,爲了我區高端教育質量的提升努力奉獻。

  4.凸顯和諧、人文、個性的辦學特色,營造綠色、可持續發展的校園環境。

  努力打造以“和諧教育”爲特色的辦學模式,著力推進和諧教學、和諧管理和和諧服務,營造幹群、師師、師生、生生之間和諧發展的濃厚氛圍。

  (1)依法治理學校,進一步規範辦學行爲。不斷加強學校行政隊伍的思想建設、組織建設、作風建設和制度建設,深入開展調查研究,努力改進工作作風。以現代教育思想爲指導,完善適應新形勢的現代化管理模式,使學校管理實現現代化、科學化、制度化、系統化。積極完善現代學校管理制度。努力推進精細化管理工作。大力推進處室制度文化建設。不斷完善部門功能,全面提高管理效能。完善學校中觀、微觀層面的可操作性制度,使學校與處室的執行力有更明顯提高。

  (2)強化德育工作

  加強德育隊伍建設,明確德育工作主題,拓寬德育實施渠道。以心理健康教育、德育課程建設爲主渠道,以學校、家庭、社會三位一體的教育合力爲主途徑,提高德育的實效性。積極發揮省家庭教育實踐基地作用,全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動。逐步形成全員德育、全程德育、全境德育的工作新機制。

  (3)優化育人環境

  改善辦學條件。積極爭取地方財政支持和社會贊助,加大教育經費的投入,改善辦學條件,提高辦學效益。以新疆班硬件建設爲契機,不斷提高九中的軟硬件建設水平,高質量完成基礎建設。

完善校園功能。將可持續發展理念貫穿于校園規劃與日常的校園管理中,建設綠色校園,全面提高師生的環境素養。

  (4)依靠科研引領

  加大教科研的宣傳力度。讓教職工從思想上重視學校的教科研工作,讓“科研興校”、“教育教學研究聚焦于課堂教學”的理念紮根廣大教師心中,形成廣大教師重視、投身教育教學研究的氛圍。

  健全教科研的管理機制。選拔師德好、業務能力強、勤于鑽研、有一定表達能力的教師,組成學校科研骨幹隊伍。構建骨幹研究與全員研究相結合、專題研究與一般研究相結合的科研模式,逐步開創組組有課題,人人搞研究,項項出成果的“群學、群研、群績”的群衆性科研局面。

  石景山區現在正處在轉型期,爲打造北京CRD,我區陸續引進了大批高科技企業,引進了大量各方面的優秀人才,經濟的高速發展需要更多的優質教育資源、更多的品牌性學校。九中是北京市重點、示範校,在北京市有很高的知名度,九中全體教職員工努力拼搏、開拓創新,進一步以可持續發展教育特色、課程建設特色、國際化特色、文體特色、教育集團化特色建設爲突破口,不斷提高學校的教育教學質量,不斷促進學校的發展,打造好九中教育品牌,滿足人民群衆的要求,使學校跻身于北京市一流名校行列,爲全區社會經濟發展提供優良的教育環境,並起到教育對社會建設的引領作用。

  加強示範作用,輸出辦學文化(學生質量、辦學思想、辦學經驗、管理模式)。作爲北京市高中示範學校,有責任和義務帶動周遍學校共同發展。我們將以北京九中教育集團爲平台,逐漸擴大九中的影響力,是優質教育資源惠及更多的民衆。

  北京九中將在上級領導的正確領導下,進一步解放思想,轉變觀念,開拓創新,強化責任意識,精心組織,狠抓落實,努力完成“十二五”發展規劃所確立的各項任務,爲學校的發展做出應有的貢獻。六十四年曆史孕育了今日的北京九中,九中人知道自己肩頭的重擔。面對新世紀,我們會緊抓機遇,樹立永遠爭取第一的大氣魄,樹立不快速發展就是落後的危機意識。正確評估學校目前狀況,制定科學的發展目標,與時俱進,把九中建成北京一流的創新型、特色型、開放型的高中示範校。
 

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